Weblog doorsturen!?

Vandaag heb ik een kijkje genomen op Nieuwe Educatie blog (voor ding 6) van het Museum Boijmans van Beuningen. Het is een interessant weblog en ik ben van plan er een keer tijd aan te besteden om er ideeen op te doen voor ons museum. Er zitten zeker zaken tussen waar wij ook iets aan hebben, zoals de filmpjes die ze maken over hun collectie voor docenten in het onderwijs. De opdracht was om een weblog door te sturen naar een van de andere deelnemers, maar ik ben nu alweer vergeten hoe dat moet!!

achterstand

Helaas loop ik hopeloos op achter met mijn 'dingen'. Vanavond ben ik bezig geweest met ding 5. Ik moet zeggen dat e.e.a. wel erg veel tijd kost! Het is me in zoverre gelukt dat ik me op twee rss feeds heb geabonneerd. Zo te zien zijn de feeds op mijn laptop terecht gekomen, terwijl ik dacht dat ze alleen op mijn weblog zouden komen. Wat ik ook niet helemaal begrijp is dat ik keurig 6 weblogs van medecursisten heb gekopieerd, maar die niet op mijn weblog kan vinden. Ik heb als RSS lezer Googel Reader gebruikt.

ding 4

Het kostte me enige moeite, maar het is me gelukt om ding 4 goed te doen. Ik denk dat flickr een mooie plek is om interessante foto's te vinden. Binnenkort zal ik tijd vrijmaken om actief op zoek te gaan. Het nam wel veel tijd om ding 4 te doen! Ik vond het leuk om te ontdekken dat ik door een van mijn gekozen tags bij mijn eigen foto's terecht kon komen.
MijnAlbum.nl lijkt me een mooie manier om foto's te delen met mijn familie. Zijn die wel goed af te schermen voor vreemden?
Een kleine teleurstelling vond ik wel dat niemand behalve Yola mijn berichten over Maatschappelijke Stage heeft gelezen. Ik had het adres van mijn blog doorgegeven aan cursusdeelnemers van de expertmeeting maatschappelijke stage.

te hoog gespannen verwachtingen MaS leerlingen

Ik had verwacht dat de leerlingen de opdrachten gedaan zouden hebben, maar helaas bleken ze lang niet alles gedaan te hebben. De leerlingen zagen de noodzaak van de opdrachten niet en ze wilden er niet veel tijd aan besteden. Ik heb ze duidelijk gemaakt dat de school verwacht dat er minimaal 20 uur aan de stage besteed wordt. En om een goed interview te kunnen afnemen is het wel zo handig als je iets leest over interviewtechnieken. Ik had ze de vorige keer een korte handleiding (speciaal geschreven voor leerlingen) meegegeven met de opdracht die door te lezen. Ook hadden de leerlingen nauwelijks tijd gestoken in het kennismaken met het museum en het zoeken van informatie over de marine. Misschien verwacht ik te veel van de leerlingen. Anderzijds vind ik niet dat je ze onvoorbereid naar mensen kunt laten gaan om zomaar wat vragen te stellen zonder dat ze zich in de achtergrond van die mensen (marine) verdiept hebben. De leerlingen gaven aan dat ze andere verwachtingen hadden gehad, namelijk alleen maar 'even een filmpje maken' en dat zou alles zijn, was er gezegd. Dit is voor mij duidelijk een leermoment. Ik denk dat ik een volgende keer eerst een intake gesprek moet voeren met degene die in het Marinemuseum een stage wil volgen. In dat gesprek moet ik dan heel duidelijk zijn over onze verwachtingen.

project oral history

Woensdagmiddag komen de zes leerlingen die hun MaS bij het Marinemuseum doen langs om hun vorderingen met mij door te praten. Ik ben reuze nieuwsgierig of ze de afgesproken opdrachten hebben uitgevoerd. Ik denk het wel, want ik hoorde dat ze al door het museum hadden gelopen met de Werfcourant. (De Werfcourant is een educatieve rondleiding langs onze tentoonstelling Schip en Werf.)

ding 3

Vandaag heb ik geprobeerd om ding 3 uit te voeren. Dat is maar ten dele gelukt. Ik ben naar ikweetwatditis.nl gegaan en heb twee tags gemaakt. Ik was benieuwd naar andere tags, maar begreep niet hoe ik die te zien kon krijgen. Ook begrijp ik niet hoe ik zelf tags aan mijn weblog kan toevoegen. Ik hoop komende donderdag tijdens de cursus in het Marinemuseum uitleg te krijgen.

Oh, nu valt mijn blik op de regel hieronder waar over labels gesproken wordt. Even proberen.

oral history project

Donderdag 14 januari is het project oral history van start gegaan. Leerlingen in het voortgezet onderwijs moeten gedurende hun schoolloopbaan in totaal 72 uur besteden aan een maatschappelijke stage (lees: vrijwilligerswerk). Het Marinemuseum ziet hierin een mooie kans om jonge mensen actief te betrekken bij het museum. Het museum wil een begin maken met het verzamelen van verhalen van (oud)marinemensen en (oud)werknemers van de Rijkswerf (nu: het Marinebedrijf). Ons plan is leerlingen in hun eigen omgeving op zoek te laten gaan naar marinemensen of wervianen. Na een 'mediatraining' gaan de leerlingen in tweetallen hun opa of andere bekende interviewen over hun werk. Het interview wordt met een digitale filmcamera vastgelegd. Vorige week donderdag kwamen zes 3 Havo leerlingen van Lyceum aan Zee (Den Helder) naar het Marinemuseum waar ze, na een korte kennismaking met het museum, van Elke (afgestudeerd in mediatechnieken) een powerpointpresentatie kregen over het gebruik van een digitale filmcamera. Voor de volgende bijeenkomst staat het leren interviewen gepland. De zes leerlingen, twee meisjes en vier jongens, wisten al wie ze wilden gaan interviewen: de grootvader van een van de jongens, een buurman van een van hen en de vader van een van de meisjes. Alle drie zijn het marinemensen, de laatstgenoemde is nog in actieve dienst.

De leerlingen straalden nog niet heel veel enthousiasme uit, maar dat komt waarschijnlijk doordat MaS voor de leerlingen van Lyceum aan Zee nog een nieuw begrip is. Op de school waar ik lesgeef is MaS vorig jaar al ingevoerd. Na aanvankelijke scepsis bij de leerlingen ('moet ik daar mijn vrije tijd voor opofferen?') was daar na het lopen van de stage enthousiasme voor in de plaats gekomen. Ik heb heel veel positieve verslagen gelezen van mijn mentorleerlingen.

Ik ben erg benieuwd of iemand van de lezers van mijn blog al ervaring heeft met het inzetten van MaS leerlingen in een museum.